李麗和學生交流（受訪者供圖）

□通訊員張德平 全媒體記者張麗

[編者按]為展示當代教師積極向上、愛崗敬業、無私奉獻的良好形象，襄陽日報社聯合市教育局啟動第二屆“襄陽最美教師”評選活動，深入挖掘、宣傳優秀教師典型，講好身邊榜樣故事。活動將評選出10名“襄陽最美教師”和10名“襄陽最美教師”提名獎獲得者。本報今起刊發“襄陽最美教師”候選人事跡。

李麗是襄陽四中教師，她熱愛教育事業，不忘初心，全力以赴，無私奉獻，從教22年來，執教襄陽四中特奧班20年，教學成績卓著，曾獲得襄陽市優質課比賽第一名，“學生最喜歡的老師”“師德標兵”“師德楷模”等榮譽稱號。

春風化雨潤桃李

2013年襄陽四中省示范高中復評，學校安排李麗講展示課。從接到任務到講課，只有晚上10點半到次日早上6點半8個小時時間。

李麗上完晚自習，安排好孩子已經晚上11點多了。她把講課思路大致理了一下，就昏昏沉沉地睡去。

次日凌晨3點，她起床準備教案和課件，6點半去上早自習。當天第一節課就是展示課。上課不到10分鐘，投影儀突然爆出火花。李麗笑著說：“因為專家蒞臨，我們的投影儀也激動得爆掉了。”然后，她從容不迫地在沒有課件的情況下繼續講課。下課后，一位評審專家說：“我教了無數節《沁園春·長沙》，也聽了無數節《沁園春·長沙》，你這節課講得非常好。投影儀壞了對你一點影響也沒有，反而展示了你的教學能力。”

李麗帶的2019屆高三（13）班集中了參加各科奧賽的學生。有些理科競賽生語文底子偏弱，而這個班的學生高二全年都在參加競賽培訓，還經常去外地參加培訓、比賽，幾乎沒有正常上課。2018年11月，學生全部返校時，距離高考只有7個月。

面對前所未有的挑戰，李麗為學生們制訂了精細高效的備考計劃，為每名學生量身定制輔導方案，她幾乎每天晚上都在辦公室工作到9點多……在2019年高考中，高三（13）班語文成績優異：平均分126分，15位同學在130分以上。

班上的肖曉旻同學獲得物理奧賽金獎后，李麗及時幫他恢復狀態。高考前，肖曉旻的成績很不穩定，李麗堅持給予鼓勵，幫他分析原因……高考成績揭曉，肖曉旻語文考了135分，總分701分，全省第10名。他把對李麗的感激寫進了一篇名為《光》的文章中：“冗長的黑暗里，你是我心中的光。”

化解家庭矛盾、解開學生心結、循循善誘引導……原本不喜歡語文的學生，因為李麗愛上了語文。有的學生現在已過而立之年，還經常跟她聯系。

輝煌背后是汗水

從2010年至今，李麗擔任年級語文備課組長。她要求自己“既做好統籌規劃，又當好老師們的服務員”。

從高一開始，李麗就會對高中三年的教學進行規劃。高一開學前，規劃好每個學期教學內容的分布；每個學期開始，安排好本學期的教學任務；每周備課會，做好具體到每一節課的教學安排……每個學期過去，老師們手里都會有厚厚一摞備課紀要，而每一份，都要花去李麗數小時的心血。有同事說：“你何必花這么多時間弄這個呢？讓老師們自己安排就行了。”李麗笑笑說：“這樣可以給大家提供一個參考，有利于進度的統一。我辛苦一點，大家可以輕松一點。”

在備課組內，她致力于打造“團結、活潑、真誠、進取”的團隊精神，建設決策有力、執行有力的教研團隊，使工作高效有序推進。

對青年教師，李麗總是無私地提供幫助：有新來的老師跟著她聽課，她言傳身教并認真講解；有老師請她幫忙修改論文，她幫忙整理思路、補充材料、修飾文字；有老師參加演講比賽，請她幫忙修改演講稿，她逐字逐句推敲，提出誠懇的意見；有老師要參加優質課比賽，請她幫忙“磨課”，她一遍一遍聽課，從教學設計到細節處理，提出有針對性的建議……

2014年，李麗擔任兩個理科特奧班的語文教學工作，但因為工作調整，年級安排她再接手一個特優班。由于過度勞累，她患了嚴重的咽炎和聲帶小結，嗓音嘶啞，咽喉疼痛。醫生建議她休息，但她一節課都沒有耽誤過。為了節約時間，她自己買了個醫用霧化器，在家里做霧化；她要求家人少跟她講話，以保證她講好課。

李麗是兩個孩子的母親。2006年，女兒出生。懷孕期間，李麗不曾缺過一次課，常常挺著大肚子輔導學生，每次長達幾個小時，因為久站久坐，37碼的腳腫到40碼。分娩那天，她還在上課，從早上6點多的早自習，到晚上10點半的晚自習，走下講臺，當晚就進了產房。

2015年暑假，兒子出生。李麗原本要去高一，因為學生聯名請愿和年級負責人的熱情挽留，她接了高三畢業班。因為是高齡產婦，加上生產時大出血，她的身體特別虛弱，但為了不耽誤學生，她只休了兩個月產假就上班了。除了上課，她每天堅持坐班，一連數小時輔導學生；晚上要照顧兩個孩子，常常夜里兩點多才哄睡兒子，早上5點多就要上早自習；有時孩子哭鬧只要媽媽，她只能抱著孩子閱卷、改作業……因為身體虛弱，即便是冬天，她也常常汗濕衣衫。因為過度勞累，她落下了嚴重的腰椎疾病和心律不齊、心肌缺血的毛病。

付出總是有回報，2016年高考，她班上的語文成績遠超同類班。

厚積薄發結碩果

每屆高一，學生們都會收到一本校本教材——新生手冊，里面的“語文學科學習方法指導”就是李麗精心編寫的。

高中語文教學中，“閱讀”和“作文”板塊是難點，外面的資料針對性不強，李麗親自列出提綱，或獨立執筆，或組織老師們編寫，推出“小說閱讀”“詩歌鑒賞”“晨讀資料”“作文指導”等一系列教學資料，受到廣泛好評。

李麗常常被邀請給學生做講座，或受學校委派去其他學校交流經驗。2020年，高二年級請李麗給特優生指導作文，年級負責人考慮到她患有咽炎和聲帶小結，對她說：“李老師，你就講兩個小時，剩下的兩個小時讓學生做練習。”但李麗還是精心準備，講了整整4個小時，最后半小時是在嗓子極度干癢的情況下堅持下來的。年級黨支部書記徐曙光說：“這次講座沒有人走神，都聽得特別認真。”年級主任朱天斌說：“李老師講得好，學生收獲很大。”

李麗的教學教研成果豐碩，2次獲得市級表彰，14次獲得省、市級及校級教學評比獎勵，多次獲得襄陽四中先進表彰；指導40多名學生在全國性中學生作文大賽中獲獎；8次參與或主持國家級，省、市級課題研究；20余篇論文獲得國家級，省、市級獎勵；60余篇論文發表在國家級，省、市級刊物上。

李麗的工作日記本上，有這樣一段話：“全力以赴，對過去不悔；信念在胸，對未來不懼；盡心盡力，對當下不負；永葆熱忱，對初心不忘。“這段話，是對她盡職盡責做好教育教學工作的最好詮釋。   

本文來源于2021年10月20日襄陽晚報第9版